Estudiantes de Stamford liberan aula

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La maestra de ciencias ambientales de Westhill High School, Carley Grant, a la izquierda, y sus alumnos Harrison Tronick, al centro, y Keith Bruno recolectan especímenes para examinarlos del río Rippowam en Mill River Park en Stamford, Conn. Martes, 6 de junio de 2023. Estudiantes de biología de Westhill liberados truchas juveniles que incubaron y criaron en el río Rippowam, seguidas de una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

El maestro de ciencias de Westhill High School, Sean Otterspoor, examina el paisaje del río Rippowam con estudiantes de biología en Mill River Park en Stamford, Connecticut. por una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

La maestra de ciencias de Westhill High School, Jennifer Leveille, mide la calidad del agua del río Rippowam con su clase de biología en Mill River Park en Stamford, Conn. El martes 6 de junio de 2023. Los estudiantes de biología de Westhill liberaron truchas juveniles que incubaron y criaron en el río Rippowam, seguido de una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

Los estudiantes de primer año de Westhill High School, Blake Cortell, a la izquierda, y Mahir Kaida recolectan especímenes para examinarlos del río Rippowam en Mill River Park en Stamford, Conn. El martes, 6 de junio de 2023. Los estudiantes de biología de Westhill liberaron truchas juveniles que incubaron y criaron en el Rippowam River, seguido de una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

La maestra de ciencias ambientales de Westhill High School, Carley Grant, muestra a los estudiantes los macroinvertebrados que deben buscar mientras examina la calidad del río Rippowam en Mill River Park en Stamford, Conn. El martes 6 de junio de 2023. Los estudiantes de biología de Westhill liberaron truchas juveniles que criaron y criaron en el río Rippowam, seguido de una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

El estudiante de primer año de la Escuela Secundaria Westhill, Paul Ferris, examina especímenes recolectados en el río Rippowam con su clase de biología en Mill River Park en Stamford, Connecticut. por una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

La maestra de ciencias de Westhill High School, Jennifer Leveille, mide la calidad del agua del río Rippowam con su clase de biología en Mill River Park en Stamford, Conn. El martes 6 de junio de 2023. Los estudiantes de biología de Westhill liberaron truchas juveniles que incubaron y criaron en el río Rippowam, seguido de una exploración del ecosistema ribereño donde examinaron la salud del río.

STAMFORD — Mientras llovía en Mill River Park el martes por la mañana, un grupo apiñado de estudiantes de Westhill High School se turnaron para liberar una colección de unas 50 truchas alevines que ayudaron a criar en el río Rippowam.

A cada estudiante se le entregó un vaso de plástico transparente lleno de agua y una pequeña trucha de tres a cuatro pulgadas de largo para verter en el río.

"No esperaba que crecieran tanto", dijo el estudiante Niko Mischkulnig, sobre el crecimiento de las truchas desde sus días como huevos, cuando se parecen al caviar, y luego como alevines, el nombre que se le da a las larvas de peces recién nacidas.

"Es genial verlos crecer desde bebés", dijo la estudiante Ruby Jiménez.

La clase de la maestra de ciencias Jennifer Leveille liberó las truchas y luego participó en un puñado de actividades en el río y sus alrededores para estudiar el ecosistema ribereño o el medio ambiente cerca de la costa de un río o arroyo.

La liberación de truchas fue la culminación de un proceso que comenzó en enero, cuando llegaron huevos de trucha a la clase de Leveille de la organización Trout Unlimited, con sede en Virginia. En el transcurso de varios meses, los estudiantes estudiaron el desarrollo de los huevos y luego observaron cómo eclosionaban y se convertían lentamente en las truchas alevines que liberaron el martes.

Leveille, que ha tenido acuarios desde que era una adolescente, dijo que agregar truchas al río Rippowam es beneficioso para el ecosistema de varias maneras. Por un lado, reabastece las vías fluviales para la pesca recreativa. La trucha también se conoce como una "especie clave", lo que significa que su existencia es fundamental para que prospere un entorno específico.

Además, las truchas también son conocidas por ser una "especie indicadora" que puede proporcionar datos valiosos a los ecologistas, ya que son muy sensibles a la calidad del agua, la contaminación y los impactos del cambio climático.

"Su presencia y capacidad para prosperar pueden indicar si el resto del ecosistema está prosperando y saludable o no", dijo Leveille.

El primer año que Leveille ordenó los huevos de trucha para su clase de Trout Unlimited fue en 2019, pero después de que COVID-19 provocó el cierre de los edificios escolares durante la segunda mitad de ese año escolar y mantuvo a los estudiantes en cuarentena entre sí, Leveille tuvo que liberar la trucha adulta junto con Milt Buchta, coordinador de la iniciativa Trout in the Classroom dentro de Trout Unlimited.

Este año fue el segundo año consecutivo que pudo soltar el pez con los estudiantes. Leveille dijo que la experiencia fue valiosa para los estudiantes, quienes parecían disfrutar la oportunidad de participar en el aprendizaje práctico.

"Después de un año de simplemente molerlos con el plan de estudios, pudieron ver las cosas que estábamos aprendiendo durante todo el año", dijo Leveille.

Shane McCaghey ayudó a criar truchas cuando era estudiante en Wilton High School, que también tenía una asociación con Trout Unlimited en ese momento. Ahora, McCaghey es pasante de verano en la compañía y ayudó a los estudiantes de Westhill a liberar truchas en Mill River Park.

“Ustedes son los que cuidan los peces y luego los sueltan en el río”, dijo, sobre su propia experiencia como estudiante. "Por supuesto, estás aprendiendo sobre todos los diferentes nutrientes en el agua. No puedes tener mucho nitrógeno, necesitas tener mucho oxígeno disuelto, tienes que mantener el agua fría. Toda esa experiencia te hace Realmente aprecio más lo que hay en el río".

El martes, Leveille dirigía a un grupo de estudiantes en una lección sobre la salud del arroyo del río Rippowam que atraviesa Mill River Park. Probó el nivel de pH del agua y obtuvo un resultado de seis, lo que significa que el agua era ácida.

El profesor de ciencias preguntó a los estudiantes si sabían por qué el color del agua era de un tono marrón claro.

"Tiene una especie de color similar al té", dijo. "¿Saben de dónde saca ese color?"

Un estudiante dijo tierra, otro dijo rocas y otro dijo hojas, la respuesta correcta.

"Cuando pones hojas secas en agua, ¿qué sucede?" preguntó Levelle. "Haces un té, es como un té".

Cuando las hojas se secan y caen al río, liberan taninos en el agua, convirtiéndola en un color marrón parecido al té.

Carley Grant, maestra de ciencias ambientales en Westhill, fue una de los cuatro maestros de la escuela que acompañó a los estudiantes en la excursión. Ella habló con los estudiantes sobre la ecología de los arroyos y los ayudó a realizar un estudio de micro y macro invertebrados.

"Podemos sentarnos en un salón de clases, podemos aprender sobre eso todo el día, pero creo que cuando los llevamos a la naturaleza y comenzamos a hablar sobre la salud de los arroyos y cosas así, definitivamente lo lleva a casa", dijo. "En la ciencia, mientras más manos puedas tener, más significativo será".